这几天我一直闷闷不乐。我跟深圳的潘弟兄交流，他们办了一个学堂，有一年的时间，他问我，你如果办学，你办学的理念是什么？
我想，我如果办学的话，我培养什么样的孩子，培养什么的人呢？
我不会将“哈佛小子”“耶鲁学生”“北大清华学子”或者“大款”“学者”等成功人士看得多重要。
我回到家里思考《基督教教育》（荷兰改革宗教会教育协会编辑）一书，以此为基础，我的教育理念是：
1、敬虔
虽然一个人是否会信耶稣，或者何时信从耶稣基督，是上帝预定的、隐秘的旨意，我无法知道。
但是我们可以教导《圣经》的道理，让孩子背诵圣经的经文，通晓《儿童小教理问答》，学习《海德堡要理问答》，大一点的孩子可以背诵《威斯敏斯特大小教理问答》
我会让孩子读一些《弟子规》《论语》，但是我一定用圣经角度去批评分析，更不会让孩子背诵，为何呢？因为我们的孩子将来要和这些外邦的孩子打交道，不能不让他们知道。
也会有一些关于流行文化的专题讨论会，因为我们不是培养修道院的隐士，而是社会文化的基督精兵。这也是我写《从圣经看弟子规》《耶稣和孔子的不同》等文章和书籍的原因之一。
为此，我个人以为带着家人，外出短宣是一个很好的学习过程，我们很多基督徒家庭的孩子，大学毕业了，上过无数次教会主日学，就是不敢和陌生人讨论耶稣基督，以福音为耻的人，比比皆是。
2、社交
从来没有一种知识比认识上帝的知识更重要，我们认识了上帝，自然就认识了人，反过来也是，你说你认识神，怎么不擅长和人打交道呢？
我一个非基督徒同事说，我发现你们基督徒都很会说话，是这么会事吗？
我反省也是的。因为我们认识神，自然也熟悉人性的本质，自然懂得相处之道，懂得说什么话合宜。
我也不知道何时有这种恩赐的，从前的我笨口拙舌，看见女孩都脸红，看见有名望的人就紧张，现在绝不敢说多厉害，但一切处之泰然而已。
我们虽是基督徒，但要学会与人和睦。并帮助别人跟神、跟人和睦。“使人和睦的人有福了，因为他们必称为神的儿子”（太5:9)
“你们要爱惜光阴，用智慧与外人交往。你们的言语要常常带着和气，好像用盐调和，就可知道该怎样回答各人”（西4:5-6）
千万不能读死书，我是读死书的受害者。
实践不是检验真理的标准，但实践是认识真理的过程，耶稣说过，“所以，凡听见我这话就去行的，好比一个聪明人，把房子盖在磐石上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。凡听见我这话不去行的，好比一个无知的人，把房子盖在沙土上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子就倒塌了，并且倒塌得很大”。（太7:24-27）
一个说自己认识神，却不喜欢和人打交道，把人带到基督面前，把真理带到人面前，还自闭或者抑郁，他的信仰一定有严重的问题，甚至说他根本不信神，不认识神。
3、才干
这里的才干分为两种，一种是“我们要照着我们的形像，按着我们的样式造人，使他们管理海里的鱼、空中的鸟、地上的牲畜和全地，并地上所爬的一切昆虫。”（创1:26），即文化使命，去治理自然，管理社会的才干，包括自然科学知识和社会学科专业。
这类人，是社会各个行业的基督宣教士，是属于传福音的，也是基督信仰的护教者。因为宣教和护教是不可分割的两个面。“要为从前一次交付圣徒的真道竭力的争辩”（犹1:3）
另外一种才干，治理教会“弟兄们，我们劝你们敬重那在你们中间劳苦的人，就是在主里面治理你们、劝戒你们的”（贴前5:12）
“他所赐的有使徒，有先知，有传福音的，有牧师和教师。为要成全圣徒，各尽其职，建立基督的身体，直等到我们众人在真道上同归于一，认识神的儿子，得以长大成人，满有基督长成的身量，使我们不再作小孩子，中了人的诡计和欺骗的法术，被一切异教之风摇动，飘来飘去，就随从各样的异端。惟用爱心说诚实话，凡事长进，连于元首基督”（弗4:11-14）
4、体魄
体魄包括健康的身体，以及防范身体伤害，保护家人的能力。
基督徒相信身体是圣灵的殿，虽然有些疾病上帝也不会医治，这是上帝的主权，我们不晓得，但是我们对于孩子们的身体健康和自我保护能力，应该尽上百分之百的责任。
另外，我们追求体魄，也深知这是在地上，于今生有益的。因此，我们没有权利去歧视任何身体有残疾和生病的人。
为何比一般学校强调“防范身体，保护家人的能力”呢？这是根据摩西第五诫命，不可杀人，即捍卫生命权益的需要，也是防止别人“不可奸淫”“不可偷盗”“不可贪恋别人的房屋、妻子、仆婢、牛驴并他一切所有的”等公义法则的需要。
虽然z /-府有惩恶扬善的责任，但是z /-府往往不到位，作为成人有保护自己和家人的责任，因此，基督徒少年应该学习武术，不但是健身的需要，而且也是现实社会公义的需要。
敬虔、社交、才干和体魄，这也是我教育自己女儿的四大信念，我希望我的孩子成为这样的人，也祈祷您的孩子成为这样的人。
【作者简介】肖遥，本站作者，男，40岁，基督徒，家有儿女，现居广州，家乡，湖南益阳。自由撰稿人，目前已出版了三本小书。写作主要涉猎文史哲、时政、家教、宗教信仰等。