圣经课程的重要性：
圣经是书中之书，是教授主日学的最主要的资料，主日学教材只能帮助我们作为参考。所以预备课程的时候应该先看圣经。诗119：103-104、诗119：105、来4：12、赛40：8告诉我们 神的话是永不改变的，是大有能力的，是有果效的。求神帮助我们教导 神的话语，使老师、学生的生命都得到改变。
2.预备课程的重要性：
一个没有目标的课程不能帮助孩子。没有预备就是预备去失败。所以要有充分的时间、充分的祷告去预备。让我们仰望圣灵的带领，求圣灵帮助我们备课，并预备一些工具书，使我们每次即使讲同一个的故事，可以从不同的角度来讲。
3.圣经课程的定义：圣经故事的内容取材自圣经，一连环地将内容将给孩子听。圣经课程指借着圣经故事将救恩信息、主要真理穿插进去，使未信主的孩子听了救恩信息生命改变，从不信主 → 信主；使信主的孩子也生命改变，从刚信主借着主要真理使他的生命在主耶稣基督的恩典上长进。
4.圣经课程的总类：有两类，一类是有中心主题如祷告、奉献、信心或权柄等的主题式教导；第二类是故事性的。
5.圣经故事的分类：
强调救恩信息的。如巴底买的故事。
②为已得救孩子准备的。如约瑟的故事。
③同时为两类孩子准备的。
6.如何研读圣经：
预备课程是我们要读圣经，应该读四遍。第一便清楚知道人物，写出来；第二遍清楚知道发生地点，写出来；第三遍知道发生时间是在主前或主后、在主被钉前还是被钉后、副哦获前还是复活后；第四遍清楚知道事件的次序也就是情节、故事的主要内容，照着圣经写下来。
范例：路8：40-42，49-56睚鲁的女儿被主医治复活
第一遍读人物：耶稣、管会堂的睚鲁、管会堂的独生女、从管会堂的家里来的一个人、众人、彼得、约翰、雅各。
第二遍读地点：从第26届可以发现耶稣是从加利利对面的格拉森回来，所以可知发生地点为加利利的管会堂的家。
第三遍读时间：新约耶稣被钉前，在加利利传道的时候。
第四遍读重要情节次序：
①耶稣回来，众人等他。
②睚鲁夫妇在他面前求他。
③睚鲁的独生女儿快要死了。
④有人从管会堂的家里来，告诉他睚鲁女儿死了。
⑤主耶稣安慰他。
⑥主耶稣去睚鲁家。
⑦众人哭，主安慰他们。
⑧众人嗤笑耶稣。
⑨耶稣呼叫睚鲁女儿起来。
⑩她的灵魂便回来，她立刻就起来了。
11耶稣吩咐给她吃，耶稣嘱咐他们不要把所做的事告诉人。
7.圣经故事的不同部分：包括引言、情节、高潮、结语。
⑴引言：引言要短，要简明有力，吸引孩子兴趣，与故事有关。引言好像人的头，虽然头只占人体的八分之一，但失去了头就失去了生命。
引言种类：①复习法。连续讲圣经故事时用。
②例证式。用一个简短的故事或打个比方进入今天的故事。
③实物法。如将创造的主食可带个水果让孩子闻闻或尝一尝。
④问答式。
⑤直接进入法。
⑥倒叙法。
⑦布偶、指偶法。
⑧表演法。
⑨让儿童参与的方法。如让儿童闭眼，从10倒数至1，请他们睁开眼睛，问他们刚才看到了什么，孩子们回答当然什么都看不见，从而引出下子的故事。
⑵情节：即前面的次序部分。一定要根据圣经讲解。
⑶高潮：即问题得到解决的地方。如雅鲁女儿复活。讲故事千千万不能泄露这一秘密。尤其是开场白部分绝对不能泄露秘密。如不能说今天要讲一个耶稣是瞎子看见的故事。否则怎能吸引孩子的注意力呢？
⑷结语：结语必须简单，因为此时儿童的注意力开始下降了，所以两三句即可。
怎样在圣经故事中穿插救恩信息（教导未信主的孩子）
怎样在圣经故事中穿插救恩信息（教导未信主的孩子）
故事不能救人灵魂，只有救恩信息才能救人。儿童属灵的疾病只有靠故事中穿插的救恩信息来医治。救恩信息必须在故事内容的适当地方穿插进取，不能在故事结束后才讲。
（一）分析经文
1.在圣经故事中的主角身上或在圣经故事中有什么显明的罪、疾病或问题？
2.神的爱如何彰显？即在哪些经节中可以传讲神的爱？
3.神如何解决这个问题或医治这个疾病或赦免这个罪？
4.高潮。即问题得到解决的地方。
5.结语。
（二）如何穿插救恩信息
1.在圣经故事中的主角身上或在圣经故事中显明的罪、疾病或问题部分将无字书黑色页部分穿插进去。
2.在神彰显爱的部分穿插神是谁神的属性的信息即无字书的金色页部分。
3.在神如何解决问题这一部分穿插主耶稣是神完美的儿子，甘心情愿为我们的罪死了，复活了这一信息即无字书中的红色页部分。
4.结语要短，高潮过后两三句话即可，然后呼召。